Ⅰ. 서 론
오늘날의 특수교육은 1960년대부터 1970년대 걸쳐 전개되었던 치료를 목적으로 하는「분리형의 특수교육」에서 벗어나, 장애학생을 둘러싼 환경과 권리를 보호하는「통합(integration)과 정상화(normalization)」로 나아가고 있다. 특수교육 분야에서 컴퓨터 및 테크놀로지는 장애를 보완하고 보
대한 개념을 학교에서 직업으로의 이동이라고 정의할 때와 학교에서 지역사회로 이동하여 가족 구성원과 시민 및 직업인으로서 지역사회에서 가능한 한 독립적으로 참여하도록 하는 과정을 위한 준비라고 정의를 내릴 때는 그에 따른 전환 프로그램들이나 서비스들을 위한 전력들이 달라질 수 있다.
오늘날 가족은 그 어느 때보다도 심각한 어려움에 처해 있다고 볼 수 있다. 단적인 예를 들면 핵가족화로 인한 전통적인 보호망의 상실, 각종산업재해와 교통사고로 야기되는 가족구성원의 상실 그리고 가족가치관의 약화로 인한 이혼의 급증 등이다. 현대 가족이 처한 이러한 위기는 개인적 이라기 보
1. 인간의 이해
1) 인간본성에 대한 심리학 이전의 사상
(1) 성선설(性善說) - 순자, 기독교
(2) 성악설(性惡說) - 맹자, Rousseau
(3) 백지설(Tabula rasa) - 감각, 반사, 연상(J. Locke)
2) 인간 본성에 대한 현대 심리학적 이해
(1) 행동주의 심리학적 인간관
- Darwin의 진화론 + I. P. Pavlov의 조건
및 자기결정권(Self-determination)은 장애인이 보장받아야 할 기본인권의 하나여야 한다는 것이다. 이러한 자기결정권이나 선택권의 보장은 인권과 윤리적 실천을 기본가치로 하는 장애인 복지나 사회서비스 분야에 있어 답해야 할 과제인 동시에 그리 새로운 주제도 아니라는 사실이다. 다만 자립생활과
1.조직의 정의
어떤 기능을 수행하도록 협동해나가는 체계이다
즉 개개의 요소가 일정한 질서를 유지하면서 일체적인 것을 이루고 있는 형태를 말한다.
그런 의미에서 모든 사회현상이 조직을 가지고 있다고도 할 수 있다. 그러나 마치 생물계에서 아메바처럼 간단한 것에서부터 인체와 같이 복잡
제1장. 위기개입의 이해
1.위기의 정의
1).일반적인 문제해결 방법으로는 중요한 삶의 목적에 장애가 되는 어려움을 극복할 수 없을 때 사람은 위기에 처한다. 이러한 혼란의 시기에 해결을 위한 많은 노력은 실패로 끝난다.(Caplan, 1961:18)
2).위기는 삶의 목적에 장애가 되는 어려움의 결과로 사람은
Ⅰ. 서론
1) 성격의 개념
1. 성격의 정의
어떤 사람의 성격을 낙관적이라고 말한다면 아마도 일상적인 생활상황에서 밝고, 명랑하고, 쾌활하게 행동하는 경향이 있다는 뜻으로 볼 수 있다. 비록 어떤 사람이 완전히 일관성 있게 행동하지는 않다고 하더라도 행동의 일관성은 성격의 핵심적인 개
다른 모델과 달리 모델을 구성하고 있는 주요 개념차원인 가족 적응성과 응집성을 측정할 수 있는 도구인 ‘가족 적응성 및 응집성 척도’(Family Adaptability and Cohesion Evaluation Scales, FACES)를 제시하고 있다. 이러한 점 때문에 이 모델이 제시하는 가설에 대한 실증적 검증 작업이 활발히 진행되어 왔다.